记者探课 | 龙华三实：以服装设计构建美育课程

“小小设计师”校本课程

经过贴、描、裁、围、扎等几道工序，客家麒麟元素的连衣裙初具雏形。这是龙华区第三实验学校（以下简称“龙华三实”）学生在“小小设计师”校本课程上，用一块印花布实现的初品。在社团课上，学生不仅可以接受服装设计老师的专业指导，还可以走进大浪时尚小镇开展服装设计的项目式学习。

合作探究

推进美术跨学科发展

日前，龙华三实学生在该校服饰文化设计功能室开展的社团课上，结合前期学习的大襟衫等客家服饰特点，以2人为1组，依据任课教师吴志纯提供的衣片，剪裁印有麒麟元素的布料为人台设计六片裙。麒麟是客家文化的图腾，布料上的麒麟不仅色彩鲜明，且形态各异，均由学生在美术课上绘画创作，再由工厂数码喷印制成。

学生在课堂上剪“麒麟”画

课上，学生把衣片贴在布上，用褪色笔描边，依据形状裁剪成型，围绕人台裁片，并用定位针加以固定。“布要剪多一点，给魔术贴预留位置”“裙子设计一个侧开叉”“布料要同色系搭配”……制作过程中，学生展开热烈的自主讨论。贴、描、裁、围、扎，行云流水的操作，“小小设计师”手中的一块布料巧变具有客家麒麟元素的时尚连衣裙。

老师在课堂上给学生讲授技巧

一堂社团课就能实现从“布到裙”的效果，离不开前期大量的理论和实践学习。小到裁片大小多少、拉链开合、布料厚薄、缝合宽度，大到裁片配色、量体裁衣、款式设计等知识，学生均需基本掌握。与成人服装设计不同，该校本课程基于每位学生手绘的基础，适当调整设计稿难度，鼓励学生从生活实际出发，观察自己的衣服，再通过教师与学生一同解构衣服的课堂教学，增加学生对服装构造的了解。

课堂上，教师引导学生以“小小服装设计师”与“客户”的身份，以小组合作探究形式进行设计与创作。学生们运用设计思维，了解客户的设计需求，创作适宜的款式，并进行展示评价，推进了美术跨学科课程开发与实践。

馆校合作

感受服装背后的文化意蕴

北临大浪时尚小镇，南毗大浪麒麟博物馆，龙华三实依托得天独厚的客家文化资源，致力于开拓以客家文化和服装设计为课程发力点的美育路径。2019年，学校美术课题组在课堂上进行初步探索，组织学生以拼贴画的方式开展服装设计。

学生参观服装纺织博物馆

2020年，龙华三实的服装设计课从美术课延伸至社团课。课题组遵循国家教材中与传统文化和服饰相关内容，依据新课标关于“综合·探索”学习领域的标准，编撰《客从何来》《布衣之旅》两部学生手册，将传统文化与服装设计相结合，构建美育活动课程，成为龙华三实实践美育的路径之一。

该校本课程发起人、龙华三实美术教师唐晨迪表示，学校希望以“小小设计师”校本课程为契机，让学生充分了解学校所处地域的客家文化，结合生活中服装搭配的学问，达到以设计思维感受服装背后文化意蕴的效果，激发学生对美好生活的向往。

学生在课堂上设计制作的服饰

为进一步深化美育课程改革与教学模式，龙华三实还与一众美术馆、博物馆等达成馆校合作，学生可以在服装纺织博物馆内开展项目式探究，学习民族服饰的特点及其形成原因、民族纹样、区分和创作纹饰等内容，并与知名设计师展开对话，由此全面搭建服饰文化美育课程体系。

历经近3年的探索，该校本课程的美育成效初显。今年5月，学生原创服装设计手稿《传承与创新对话百年时尚》被艺之卉百年时尚博物馆收藏纪念；10月，学校凭借美育创新案例《基于美育之城打造下的项目式美术课堂初探——以当“小小设计师”遇见百年时尚博物馆项目为例》，获深圳市2021年中小学生艺术展演活动中小学美育改革创新优秀案例（美术）一等奖；12月，该校本课还作为全区“云校+”研学实践课，面向全区适龄学生开展。

记者 | 陈萌琪

编辑 | 黄秋碧

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