达人老师 | 梁婷：跨界的“戏精”老师

达人老师

她是一位跨界教书、不断实践新教学方法的“戏精”老师，也是“PBL”（项目式学习）&DIE（教育戏剧）的重度爱好者和实践者。龙岭教育集团龙岭初级中学教师梁婷持有Teaching Knowledge Test等证书，曾在知名教培机构工作过6年。法学专业的她，2013年毕业后转向英语教育，2019年来到龙岭初级中学任教。集团大力推行的PBL和DIE让她对教育有了更深刻的体察和思考。

PART.

01

想到就做，废话少说

在深圳长大的梁婷从小就是老师眼中有强大内驱力的学生。“你认准的事情，就自己去努力、去拼搏、去争取。”所以，在武汉大学读大三那年，备考司法资格证的她连续泡了90多天图书馆，用思维导图整理的知识点看起来密密麻麻，实则清晰有序。每天扎扎实实的备考不但助她顺利通过考试，让她受益匪浅的思维导图学习法也成为她日后的教学法宝之一。“每天都要肯定自己今天的付出，今天拿下了什么知识点，心中有数就不慌不乱。”

教培机构标准化的集体备课虽然高效，但梁婷还是想给学生“留有余地”，自主设计教学的想法很强烈。在学校里，梁婷有更多时间投入教研，去按照学生的基础和自己的意愿，自主进行教学设计。“我心里很踏实，清楚学生到底可以给我什么样的反馈。”龙岭教育集团浓厚的教研氛围和系统的培训课程，让她感觉自己经常被“点燃”，“一旦被点燃，就真的会采取行动”。

2019年接触PBL的时候，梁婷接受得比较快。多年的工作经历给了梁婷充分的锻炼和成长，她最不怕的就是“敢于去变”。“想到就做，废话少说”——学生时代高中老师的一句话至今让梁婷谨记在心。所以她着手启动“芳华”PBL项目，并大胆尝试在八年级下册的6个单元教学中全部用PBL方式进行。这几年，她陆陆续续进行了10多个PBL项目，学生学习的积极性和课堂状态明显不同，这也让她坚定不断实践、不断总结和优化的信心。

PART.

02

老师是“脚手架搭建者”

加入集团课程与教师发展中心后，梁婷参加了PBL工作坊培训和DIE教育戏剧培训，目前她的重点工作是PBL和DIE推广工作。“热热闹闹的课堂之后，学生到底学到了什么？”在PBL和DIE项目实践中，很多老师可能对自己的教学心里没底。梁婷很看重“老师在课堂上的作用”，并把每一步的反思总结环节做得扎实到位。“对于知识点的落实，老师一定要在过程中不间断地跟进‘生成’，并做分析和调整。教学设计的每一步都要‘对标’教学目标，并让每一位学生在活动中‘有话说’，项目结束更要进行复盘和反思总结。”

PBL不就是让学生自己做、自己学吗？学生说做不到，老师就不要去勉强了。梁婷认为，只有亲自去做，而不是简单地听，才能有切实的获得感。“老师不是灌输者，更多的是资讯提供者和脚手架搭建者，永远不要忽略这个角色。”

教育戏剧要求师生“释放天性，完全投入”。老师首先要是“戏精”，必须先点燃自己才能感染学生。今年5月，梁婷开始试水教育戏剧，初次实践定格动画、思路跟踪、旁述默剧等教育戏剧范式。在一次教育戏剧展示课上，学生们在魔力球传递的热身之后，状态被点燃，通过情景建立、巡回演出、抉择等范式，较顺畅地完成了一节不一样的英语课。“我希望为孩子们创造一些挑战，并为他们提供一种可选的非传统的培养、学习和探索机会。”梁婷希望孩子们经历肢体、情感和认知方面的体验，获取新的理解与洞见。为此，她也在不停学习和实践。

教育戏剧与项目式学习有共同之处，两者基本的出发点都是以学生为中心，学生的参与和收获是最重要的。梁婷也时常提醒自己：教育就是留有余地——课堂上不要讲那么满，要基于学生的表达和生成，去拓展和创新，要相信学生，并且给他们创造表现的舞台，给学生空间和时间去成长。

记者 | 刘丽

编辑 | 吴淼鑫

新媒体编辑 | 黄秋碧

每天更新教育资讯

了解更多教育相关话题

-扫码下载深学-