孙道国
深圳特区报08月05日讯 “崇德致远，道守其正，为国育才。教育是生命的对话，生命不息、成长不止才是最美的姿态。”走进育才中学，虽然尚在暑假，但高三学子已经返校。陪在他们身边的还有孙道国老师——这位刚刚送走上届毕业生的育才中学语文教研组长，再次肩负起高三重担。
恰在暑假前夕，孙道国老师从10位候选人中脱颖而出，当选新一届南山区“年度教师”。
立德树人：学生首先要学的是如何做人
“培养什么样的人是教育的首要问题，学生首先要学的是如何做人。要培养他们做有崇高品德、热爱生命的人，懂得感恩的人，有益于社会、有益于国家的人。”孙道国说，自己是幸运的，从教25年，担任班主任22年，32岁破格晋升高级教师，工作12年成省级模范教师。
“心里的阳光决定生命的力量，目标的确立决定生命的高度。”孙老师的“幸运”与他的辛勤工作和教育智慧成正比。他告诉记者：“多年来，我很少进行成绩排名，而是在成人、成长、经历、合作、目标上大做文章。班会上让学生探讨做什么样的人、过什么样的人生、人生最重要的东西是什么……和学生一起运动、参加公益活动，立德树人，五育并举。”
孙道国还记得，有一年高考前一个多月，学生杉杉打篮球意外受伤，腿部粉碎性骨折。面对突如其来的打击，他选择了与学生一起坚强面对，不仅自己时常陪伴，还组织各学科老师定期到病房答疑辅导，同学每天送去当天的课堂笔记……一个月下来，不仅杉杉考出了理想成绩，孙老师所在班级也意外获得门门功课全校第一的好成绩。
教学有法：素质教育能化作高考分数
“语文是令人神往的文学之旅，是神圣的文化殿堂，是志存高远者的人生阶梯，在智能化时代，孩子将何去何从——这是每一个老师都需要解答的问题。”孙道国始终相信，学生在语文领域的耕耘终将化作幸福人生的旋律。于是，他不断尝试新的教学法，从最初的点评法、导促式教学模式探索，再到专题教学法、情境问题驱动法，当下，他又开始探索如何激发学生动力，在统一教学情境下，推动学生差异化发展。
与此同时，社会需求更让孙道国清楚地看到，“抓素养与提成绩并非硬币的两面，教育离开教学会变得无力，教学离开教育就显得苍白。”他让高考考点成为学生读写训练的要点，让课内外阅读融会贯通，文学水平提升与成绩提升并行不悖。
不讲成绩却能赢得成绩——学生的内驱力得到激活。他所带班级有时并非超常班，高考成绩却能稳定地位列全市前茅。“深圳市语文学科高考先进个人”、“优秀班主任”、“南山区高考先进班集体”、“育才教育集团特殊贡献奖”……师生们的认可，让孙道国觉得一切付出都值得。
文化引领：做学生终身阅读的点灯人
作为南山区首批阅读点灯人，孙道国多年前率先将“整本书阅读”纳入课堂教学，并创建了“231模式”——课堂读写分享每次20分钟、每周三次、每次一篇读书心得，每学期每生写作量可达4万多字。他主张，“整本书阅读不仅是新课程标准的要求，也是认识世界和人生的重要路径，通过它可以探索社会和人生真知，并在宏阔而复杂的信息中锻造学生思维、解决问题。”
除此之外，孙道国还不断总结经验，先后参与六部书籍编写，近期正主持、参与三个区级课题研究，在各类报刊杂志发表各类文章十余篇……他还作为主持人，带领名师工作室成员问鼎市教学基本功大赛。
而今，孙道国老师的成功经验已经走出鹏城：2019年全国第五届思辨阅读学术研讨活动中，开展整本书阅读公开课；在育才中学举办“整本书思辨阅读研讨会”，吸引国内各地同行逾700人与会；担任南山区传统文化项目“经典诵读，家国为魂”主持人，发起南山区诗词大赛和首届吟诵赛……孙道国将每一次活动都变成了一场师生的文化盛筵。
要培养学生成为民族复兴的担当者、中国梦的圆梦人，身为一名教师还应该如何做？育才中学校园里陶行知塑像前，孙道国老师缓缓停住了脚步，他告诉记者：“‘爱满天下，乐育英才’是教育前辈的教导，教育无他，皆为爱的延伸。”
（■深圳特区报记者李 丽）