陈江鲲和徒弟们进行教学交流与探讨。
陈江鲲与喀什学生合影。
原标题：深圳“90后”老师援疆一年半 带出20多名教师徒弟
深圳新闻网讯 月考将近，深圳平冈中学的数学老师陈江鲲有点忙，常常加班，但他看到微信上远在喀什的“徒弟”发来的教学上的问题时，总会抽出时间跟他们交流几句，提出建议。两年前，作为深圳第八批援疆支教队中唯一一名“90后”，陈江鲲显得有些稚嫩，但在那里历练的一年半时间里，他却带出了20多名教师徒弟。
习近平总书记在今年两会期间对广东创新发展寄予新期望，提出新要求。结合在新疆支教的经历，陈江鲲认为新时代下教学也必须得创新，一方面培养学生的创新思维、独立思考能力；另一方面，教师本身也要与时俱进，不断提升教学创新能力。
援疆支教是一次
“叛逆”的决定
在新疆当地，有一句俗话叫“一天要吃半斤土，白天不够晚上补”。2016年3月，带着对新疆无限的憧憬，24岁的陈江鲲跟随深圳第八批援疆支教队来到喀什，马上就在沙尘暴中深刻体会到了这种“吃土”的感受。
祖籍湖北的陈江鲲出生于1992年，初中时全家搬到了深圳，大学就读于陕西师大，2014年一毕业，就来到深圳平冈中学就职。
2016年的一天，正在开会的陈江鲲收到了一条区教育局选派援疆教师的短信。“爸，我想去新疆支教。”几乎没有考虑，陈江鲲便将自己的想法用短信告知了父亲。出于对孩子的关心，再加上对新疆地区了解也不深，父亲很快就回短信表示不同意。陈江鲲不放弃，又给父亲发了一条短信：“爸，我是接受了四年免费教育的师范生，国家需要的时候，我觉得我应该站出来，你就当我是再去读一年大学吧，寒暑假我会按时回家的。”父亲深知儿子从小就叛逆，而自己又常常拗不过他，只好用拖延战术——“过几天再说”。没想到会议中间休息时间，陈江鲲已经打电话去报了名。
后来，陈江鲲才知道，那几天，父亲拨打了一切可以了解新疆支教老师情况的电话，从市政府热线拨到市教育局、区教育局，甚至从同事朋友问到了百度贴吧。尽管心里不情愿，可父亲仍用鼓励的目光送走了儿子。
一到新疆喀什，一场可怕的沙尘暴就给支教队伍来了一次生活“考试”。漫天黄土，遮云蔽日，让长期生活在深圳的陈江鲲有点措手不及，吃上一嘴沙是常事。如何适应截然不同的气候状况，在这样的环境里长期生活，是老师们首先要解决的难题。
队里的张华老师，刚去时不适应，洗澡比较勤快，表皮的油脂洗得太干净，很快身上就开始脱皮；队长刘耀娟老师，常年鼻子干裂出血，支教期间患上了鼻炎。而陈江鲲也没能幸免，身上抹着护肤乳，鼻子擦着红霉素软膏，坚持了三个月才慢慢适应当地的环境。
比思念和孤独
来得更猛烈的是责任
到了喀什后，家人最关注的就是每天陈江鲲的报平安信息。由于新疆小地震频繁，每次不论震级大小，震源远近，家人都会紧张地问候。出发前的一个月，陈江鲲刚刚与心爱的女孩确立了恋爱关系，由于两地作息时间的差异和距离的遥远，本该是恋爱甜蜜期的两人却很容易发生小矛盾。这一切，让陈江鲲的思念和孤独愈发被放大，但比两者来得更猛烈的是责任。
在第八批支教队伍中，主要是“60后”老师，有着很高的专业素养和业内威望，而陈江鲲是深圳援疆支教工作开展以来出现的第一个“90后”，他时刻敦促自己，努力吸取“前辈们”的经验，全力投入工作。
到达深喀第一高级中学以后，支教队发现当地存在学生基础薄弱、教师专业素养不高、课堂模式混乱等问题，支教老师便根据各自学科，结合实际情况进行研究，推行课堂教学改革。
针对数学课堂，陈江鲲研究出“数学课堂四步教学法”：准备与启动、激活与建构、巩固与练习、课堂小结。规范课堂教学，使学生爱听、爱学、爱动脑，让老师对课堂内容的把握也更清晰更有条理。
因为喀什的老师工作任务繁多，备课组会议、集体备课活动时间被压缩到很少，备课质量一直是困扰着东城片区学校的难题之一。于是，第八批支教队与东城片区携手推行电子教案，将高中的备课任务分到3所高中，初中的备课任务分到3所初中。
陈江鲲主要指导培训数学电子教案的编写与如何进行集体备课。实行电子教案后，原本一名数学老师一个月要精心备课28节左右，现在只需要精心备1到2节，其余的根据老师共享的教案进行个性化修改即可。但是这个教案推行初期却十分艰难，老师们并不理解这样做的意义，将集体备课流于形式，提交的教案内容少，质量较差。于是，每个月收集电子教案以后，陈江鲲便逐个审核并给出修改意见，在他的努力和坚持下，东城片区数学集体备课与教案编写已成常态化工作。
师徒结对
授人以鱼不如授人以渔
要想真正提高当地的教学水平，就必须为喀什留下一支优秀的教师队伍。这是陈江鲲和所有支教老师的共识和奋斗目标。为此，在深圳援疆指挥部与喀什市教育局的统筹下，陈江鲲和支教队中几位教师积极开展了“师徒结对”活动。
陈江鲲的徒弟有20多个，最小的22岁，最大的35岁。作为师父，他在课堂上“手把手”教，下了课，师徒又互相交流，共同提高。
陈江鲲有一个叫伊力亚尔江的徒弟，是一个高鼻梁、浓眉大眼、眼窝深邃的帅小伙，刚毕业一年。授课时，陈江鲲希望老师们的思维能碰撞起来，鼓励大家对其他老师的公开课进行优缺点的分析和探讨，但是伊力亚尔江刚开始却不认可。他认为，每一位老师都为课堂付出了很多，大家都很优秀，没有缺点。
很快在一次说课比赛中，伊力亚尔江的讲课内容空洞，课程安排无序，知识点散乱不构成知识体系，当时就被几位评委当作了反面典型。比赛结束后，陈江鲲在学校附近的餐馆遇到了沮丧的伊力亚尔江，陈江鲲安慰他并建议可以多与其他老师交流，或者找自己探讨，一起修改课件。此后，伊力亚尔江在每次公开课和比赛前，都会精心准备，而且每次都会找陈江鲲把把关，进行业务上的交流，多数时候都取得了不错的成绩。
如今，陈江鲲结束援疆支教工作回到深圳已有半年多时间了，他时常在深圳街头寻觅新疆餐厅，在那些熟悉的味道中忆起一张张热情又友好的笑脸。他已经开始期盼，有机会再一次参加援疆工作，再一次回到那片土地，为那里的人们做些什么。
晶报记者 林菲/文
受访者供图
“强起来要靠创新，创新要靠人才。”这是习总书记对广东创新发展寄予的新期望和新要求，也为广东实现新发展指明了方向。对于新时代的教师来说，总书记的话无疑也为我们指出了今后教育教学的方向，要尽可能地培养学生的创新思维、独立思考能力，为祖国培养能够适应现代化发展的人才。这是时代赋予教师的使命。
——陈江鲲