【编者按：一个成功的课堂是怎样的？在南山区赤湾学校校长王小洪看来，一个成功的课堂“一定是一个学生快乐的课堂，一定是一个学生表演的舞台，一定是学生思维被最大限度激活的课堂”。】
无为课堂乐学为舞
南山区赤湾学校 王小洪
有人戏称，我们的传统课堂教学基本遵循这四部曲：首先是“赶鸭子”，把学生都赶到教室里去；其次是“填鸭子”，给他们很多东西；填完以后，到终期就是“烤鸭子”，最后学生们都变成了“板鸭子”。悟之至深！传统封闭的教育教学模式确实不能适应培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。一个成功的课堂，我相信一定是一个学生快乐的课堂，一定是一个学生表演的舞台，一定是学生思维被最大限度激活的课堂……这或许就是我们需要的真正的课堂。
回想起多年前曾经听过赤湾学校周连艳老师的一节六年级语文复习课：《与经典同行——古诗词复习整理》。这节课给我留下了深刻的印象。深刻的根本原因在于它既是一节复习课，但它又不仅仅是一节复习课，更像是学生展示古诗词积累的大擂台，更像是激发学生今后多多学习记忆并运用古诗词的加油站。
这节课从设计的思路来看，非常清晰，用几个常规的熟悉的学生活动，把整节课串联起来。整节课包括以下五个环节：引领诗词用以归纳——男女生诗词背诵PK、小组PK——击鼓游戏竞赛——情景诗词运用——诗词歌舞合唱表演。
清晰的设计思路是上好这节课的基础，更精彩是学生古诗词的积累，这让我们所有的听课老师惊讶不已。毛泽东的《沁园春·雪》气势磅礴，马致远的《天净沙·秋思》是那么具有“思”的情怀，苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》让人感怀人生，刘禹锡的《陋室铭》给人警醒……当学生忘情陶醉地背诵辛弃疾的《破阵子》，文天祥的《过零丁洋》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》……你相信这是小学六年级学生的诗词积累量吗？孩子们的忘我，孩子们的激情，让我激动。因为他们已经“忘掉了”授课老师，“忘掉了”旁边还有二十多位听课老师。
一组男女生PK，一场小组擂台赛，不仅是对诗词的梳理归类，教师还巧妙地让学生知道了诗词丰富的内涵：诗词中不仅有风景、人物、故事，还有地理、哲理、气节、情感……走进古诗词的大门，你就走进了历史，走进了人的内心，走进了广袤的大自然……
当你们在与朋友离别，依依惜别的时候，你们将告诉他的是：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。当你的朋友遇到困难、绝望时，你可以鼓励他说：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。当哥哥姐姐毕业即将走向社会时，你可以对他说：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞…… 这是在分类练习提取之后，老师在创设情境中引导运用的古诗词。
从这节课，我们不仅看到了学生古诗词的大量积累，感受到了学生运用古诗词的意识与能力，更让我深受触动的是学生对古诗词的热爱与享受。《读唐诗》——一曲优美的全班女生小合唱，动听的歌声，陶醉的表情，把我也带进了古诗词的美妙境界。《中华领土不容侵犯》——全班集体诗朗诵《国殇》、《木兰词》、《满江红》，再现了金戈铁马的古战场，孩子们穿上用废纸做成的环保演出服，铿锵有力的声音激荡在教室里，把下课的铃声都淹没了。在场的所有人一起感受了屈原的爱国情怀，亲睹了花木兰驰骋疆场的飒爽英姿，体会了岳飞精忠报国的志向。下课了，听课的老师久久不愿离去，想听完孩子们诵出的最后一个音符。
复习课，是对学生知识的梳理，是教师引导学生对知识共同回顾和补缺。而这节课，给了我们耳目一新的震撼。这不是对古诗词的复习，而是孩子们对古诗词的抒发，是孩子们对古诗词的更深地理解和呈现。有了竞争的氛围，有了展示的机会，有了运用的引导，有了享受的美好，有了拓展的引领，我相信：学古诗词、背古诗词一定不再枯燥，一定不再被动，一定不再仅仅限于书本，甚至我们可以带领学生穿越千年去邂逅古诗词。
从这节课中，我还看到了孩子们的学习不仅仅是我们去追查他们是否完成我们的任务，而是他们是否真的感受到了学习快乐和不断地去自我主动吸取知识的提升能力。这也让我想到了清代著名学者王国维在《人间词话》中谈到古今之成大事者、大学问者，必经过三种境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。简言之，就是“苦苦等待、寻觅目标-----咬住目标、为之潜沉-------上下求索、豁然有得”。
其实，何止是成大事者，成大学问者必经过三种境界，我认为一名教师的成长、精进需走过的历程亦可概括为四种境界：
第一境：躬身耕耘，兢兢业业；
第二境：以身作则，身正示范；
第三境：师生共舞，引导帮助；
第四境：看似无为，大有作为。
有人说，做教师是做精品工程；有人说，做教师是做灵魂工程；有人说，做教师是做良心工程；我更愿意说，做教师是做境界工程。有境界气自华，有境界自成高格。愿所有教师站在最高层，心中流淌着源头活水，坚守着子规般的执着，创造一个无为的课堂，让孩子们“乐学共舞”，收获满园春色。
关于作者
王小洪，南山区赤湾学校校长，数学特级教师，广东省政府督学，深圳市十佳校长。
（声明：文章内容仅代表作者个人观点，不代表深圳新闻网立场）
（内容整理：深圳新闻网 曹园芳 ）