见圳客户端 ·深圳新闻网2020年10月9日讯 （记者 陈彬）“一支粉笔，两袖清风；三尺讲台，四季耕耘。”这是光明区凤凰学校甘东芝老师的班主任格言。4年来，她坚守低段教学，致力于将生本化教育渗透到英语学科教学和班级文化建设中，用一支粉笔绘制出缤纷的语言世界，在三尺讲台构筑着幸福的英语空间，四季耕耘于生本教育，甘之如饴。

生本英语，让学生成为英语课堂的主角

作为英语教师的她，遵循着“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的原则，在凤凰学校身体力行，让“生本英语”梦想成真。甘东芝老师发现传统的英语教学对学生缺乏吸引力，再加上小学生心理个性发展的独特性，部分学生在英语学习方面存在一定的困难。为了拉近英语与学生的距离，让学生积极投入到英语学习中，她采用了生本化英语教学模式。她从学生的实际需求出发，采取了一系列有趣的教学策略，变“知识宣讲者”为“智慧对话者”。如：①坚持游戏教学。利用大小声、开小火车、击鼓传花等游戏开展英语教学，极大地调动每一个孩子的学习积极性。②打卡集赞。如何让学生愿学并乐学英语？甘东芝老师力求方式要科学合理、新颖有趣。“每日一听读”打卡集赞的方式，鼓励学生愿意每天开口读英语、说英语，从英语中体验语言学习的乐趣。 ③开展“我是小小演说家”系列活动。学生用精彩的演说、声情并茂的朗诵、有声有色的课本剧表演宣示他们是学习的主人。甘东芝老师用生动的语言激扬文字，用灵活的方法组织课堂，让每一位学生体会英语学习的快乐，感受英语语言的魅力。一段视频、一幅画、一首歌曲、一首小诗都可以成为她英语课堂上的亮点，让学生受益匪浅。

生本班级管理，人人都是班集体的小主人

作为班主任的她，不忘初心，坚守生本化班级管理，始终坚持让班级文化建设孕育学生幸福成长。在班级文化建设中，甘东芝老师用“两心一情”的理念与学生共同建设班级文化，相互成就，共同成长。第一“心”是责任心，注重责任担当，让人人都做班级的小主人。实行班级岗位责任制，通过“定岗——招募——上岗——改进——激励”的民主方式，精细化岗位，做到人人都有事做，事事都有人做。岗位名称也富有童趣与文化内涵，比如送校医小帮手、走廊美容师、厕所小卫士、好人好事小精灵……

第二“心”是设置“心语·心声”信箱，倾听班级学生的心声，寻找德心共育的切入点，制定班级德育主题，帮助学生建立良好的人际关系、情绪管理、学习指导，让学生养成良好的习惯。

一“情”是师生情，用爱触动学生，以灵魂打动灵魂，使师生关系的小船变成和谐的巨轮，让它们成为学生核心素养形成的强有力的支撑和优质资源。她善于发现学生身上的“特点”，把“特点”串连成“特长”，将“特长”放大形成“特色”。她把特殊的爱献给了特殊的孩子，不遗余力，无所保留，她让我们在沙子里发现了风景，于无声处听到了惊雷。

“您的笑容就像爸爸妈妈给我们的温暖，您就像仙子一样用自己全身的力量教我们知识。”这是学生放在“心语·心声”信箱的一张小纸条，普普通通，没有华丽的辞藻，却最能拂动人心。

耕耘生本教育之路，任重而道远，纵使前方坎坷重重，亦然甘之如饴。“我愿做一名耕耘者，以学生为本，助力更多花开。我只愿每一颗童心都得到守护，每一个梦想都能开花。坚信栽下梧桐树，引得凤凰栖。”甘东芝老师如是说道。