□ 林四清（深圳市宝安区西乡实验学校校长）
我问小宝，你最喜欢什么？长大了想做什么？他说：“我最喜欢象棋，长大了要当一名飞行员！”有意思吧，孩子说话时，常常直奔结果，也不管是否符合逻辑。很多时候，大人觉得跟孩子交流费劲，其实是孩子不知道怎么清晰、准确、有条理地说出想法。
说话，是我们每个人的本能。表达流畅、逻辑清晰，才能让别人接收到准确的信息。怎么引导孩子说得清楚，说得简洁，说得有序？就是要培养孩子有条理地说话，有根据地思考。
提出问题，发散思维
用结构组织语言的方法之一，就是问题先行。在语言表达中，提问是发散性思维的好方法。
问出创新
“这是一种解决办法，还有其他办法吗?”家长可以鼓励孩子随时用这样的问题问自己，引导孩子灵活思考，使孩子的思维富于创造性。生活中，大部分家长在教育孩子时，常常会放弃再多问孩子一个问题的机会。
问出预案
“如果那样做，会出现什么样的情况？”这个问题可以帮助孩子在做计划时，能预想到最终的结果，并以此指导当前的行动。家长逐步训练孩子养成行动前思考后果的习惯，孩子会更具有预见性，能看到事态的发展方向，更有远见。
问出关怀
“如果那样做，对方的感受如何？”无论是孩子还是成人，如果无视他人的情感和利益，社会交往就会出现问题。相反，如果孩子善于与人相处，就能成为团队里的优秀成员或优秀的团队领导者。思考“别人怎样看待这个问题”“别人会有怎样的感受”，可以帮助孩子认识到人与人之间是平等的，如果一味地以自我为中心，会有碍自己的发展。
问出思路
例如在解决每一道数学练习题后，家长都可以引导孩子回顾以下问题：
（1）本题最重要的特点是什么？
（2）需要用到哪些基本知识与基本图形？
（3）你是怎样观察、联想、变换来实现转化的？
（4）解题时用了哪些数学思维、方法？
（5）本题最关键的一步在哪里？
（6）你做过类似的题目吗？在解法、思路上有什么异同？
（7）你能发现几种解法？其中哪一种最优？
把这一连串问题贯穿于解题的各环节中，逐步完善，持之以恒，孩子解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。
问出阳光
很多家长都觉得自己每天的工作非常忙，很多教育理念都懂，就是没有时间落实。其实，和孩子沟通时，家长只需要问孩子4个问题——一是“学校有什么好事情发生”，这个问题是引导孩子的价值观，让孩子学会寻找正能量；二是“你在学校有什么好的表现”，这是让孩子勇于展示自己并自我评价；三是“你今天有什么收获”，这是让孩子学会回顾总结；四是“有什么需要我帮忙的吗”，这是让孩子明白，遇到困难可以向家长寻求帮助。这4个问题能让孩子将一天的所思所想都告诉家长，有了良好的亲子关系，孩子学习的状态也会变得积极。
引出结论，有理有据
用结构组织语言的方法之二，就是在与孩子的问答互动之后，结论先行，引导孩子给出答案。为什么要结论先行呢？这是为了不给听众增加思维负担，尤其是在听众比较忙时，先说结论是大家所期待的。
家长一开始引出疑问，让孩子聚焦到你期待的观点中来，接着引导他说出看法或结论，之后是论证他的看法，也就是所说的有理有据。需要注意的是，各论据之间必须是没有交叉的，就像超市里的物品分类一样，零食、蔬菜、水果等等。然后，家长引导孩子将各个论据或理由写在卡片上，再进行排序，这样讲述时就容易把顺序说清楚。
排序可以按照因果关系进行，从头到尾，按照一件事情的发生过程纵向排序，比如过去、现在与未来的纵向模式；还可以按照结构关系进行，也就是讲述某地点或场景的横向排序，比如讲旅游景点时先从一个景点再到下一个景点，听众的思维才会随着讲述前进。当然，时间和空间也可以交叉讲，比如在某个时间点，参观了哪个地方等。
六个实用金句
Six practical golden sentences
是真的吗？
遇到任何之前未知的概念、理论、现象、转述等，问别人、问自己。求真，必须成为一种基础习惯。
从本质上来看……
穿过表象看透实质，是最重要的思维本领。经常正确地使用这个句型，会不由自主地强迫自己多想想——“看起来是这么回事儿……可实际上呢？”抑或，“那是肤浅的理解，本质上是怎么回事儿呢？”
没那么简单吧？
有些事确实很简单，但更多时候，人们喜欢过分简单化。如果一切过于顺利，问自己一句“没那么简单吧”，常常可能有意外收获。
还有什么……？
还有什么没考虑到？还有什么理由？还有什么结论？还有什么事实……多问几次，绝对不吃亏。不仅要多问几次，还要反复问，隔几天问，隔几年问。这个句型，会让人不由自主地“思考更为全面”。
此外，反复回答“还有什么”之后，要逐一排查，找到那个原本可能没有考虑到，但却是最重要的一个因素。每次能够正确使用这个句型，就意味着大脑完成了一系列的头脑风暴。
不一定吧？
不确定性是这个世界的本质与真相。这世界惟一不变的是变化永在，惟一确定的是不确定性永存。这个句型在处理因果逻辑的时候格外重要。当有人断定A之所以发生是因为B的时候，不妨用“不一定吧”作为起点，然后就可以接着思考“还可能因为什么”。
最重要的是……
反复使用这个句型，甚至可以锤炼自己的价值观。在因果关系分析中，要找到众多理由中最重要的理由；在概念的使用中，要找到最不应该犯的错误；在比较中，要知道最重要的判断标准是什么；在分析现象的时候，要看到最本质的内容……
脑力和体力一样，可以通过大量“运动”，获得更多能量。培养孩子想得清楚，说得明白，做得有序，可以结合实践体验来巩固，在实践中学，效果更好。
作者简介
林四清
深圳市宝安区西乡实验学校校长，深圳市好课程主持人，发表文章100多篇，《化学小子》等多部著作出版发行。
编辑 | 黄秋碧
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