达人老师
2016年，刘院英带着对学前教育事业的热爱和执着，从西安来到深圳，希望能在全新的环境里找到专业上的新发展。今年刘院英当选了罗湖区幼儿园“年度教师”。她说：“过去我是学前教育的亲历者、参与者、探索者，未来我希望可以成为学前教育的冲锋者、领跑者、坚守者，与优秀的同行们一路前行。”
10000个小时换来专业成长
2013年刘院英从北师大学前教育专业研究生毕业，进入西安一所幼儿园做了2年老师，2016年她加入罗湖区教工幼儿园。作为一名学前教育教师，她认为学会观察儿童是每个教师的必备技能。“只有真正学会观察儿童，才能理解儿童，了解他们的需要、兴趣、困难和发展阶段。”因此，在教学中她会观察不同年龄阶段儿童的兴趣差异和性格变化，当孩子出现问题时，她可以通过观察他们的行为和外界影响因素找到原因和解决办法。刘院英觉得理解儿童是一个非常大的概念，里面包含了观察儿童、尊重儿童等理念，只有先学会观察儿童才能为儿童的发展提供支持和帮助。
回顾自己的从教经历，刘院英想到了“一万小时定律”，指的是任何一个领域的从业者，至少要经过一万个小时的锤炼才能熟练掌握行业技能。一万个小时差不多是5年。“我真正摸到一点教育的门道也是在工作的第5年。在西安的两年为我构建了系统的领域学科知识、在深圳的3年开阔了我的专业视角。”她说，大学的专业理论为她构筑了完备的知识框架，如同树干，但未经实践，树干没有“树叶”；而5年的实践就是“树叶”，随着实践经验的不断增加，构建成一棵“专业树”，再遇到问题时自然就能迎刃而解了。
用老师成长推动教育进步
刘院英同时还是一名教研员，她希望用自己在专业上的经验影响更多教师。2020年9月，刘院英赴广西隆林，在当地一所幼儿园挂职副园长支教1年。与以往带班支教的模式不同，罗湖区教育局此次将重点放在教师教研和学校管理上，考虑到如果老师只是带班，只能影响一部分学生，但如果能改变老师的教学理念和方法，则能影响更多的学生。
于是刘院英开始钻研教学管理方法，尝试把新的教育理念、管理模式和当地实际情况相结合，帮助当地教师队伍转变观念、掌握科学的教育方法，从而帮助当地幼儿园习得先进的教育模式。她手把手带着老师们实施课程、尝试区域游戏、健全管理制度、规范一日生活，让当地老师了解什么是好的幼儿园生态；她还善于进行问题启发和诱导教育，在培训时她经常抛出问题，引导老师们积极思考。
可这样的引导能否达到预期效果？某次幼儿园举办的家长会给她打了一剂”强心针”。家长会召开前，刘院英并没有告诉老师们应如何组织家长会，或如何向家长讲解幼儿园的教育变化。但面对家长们的质疑，老师们用平时孩子玩区域游戏、生活学习的活动视频，告诉家长现在的幼儿园教育在改变，老师在改变，孩子也在改变。“这种转变和影响是连带的，老师影响孩子，孩子影响家长，家长再影响整个家庭，家庭之间也在相互影响。”刘院英说。她的努力也得到当地各界的高度认可，刘院英被当地县委县政府授予“优秀支教教师”的荣誉称号。
随着教学经验的不断累积，她更加明确了自身的研究兴趣，开始将重心转移到教学管理。现在她是罗湖区教工幼教集团课程保教中心负责人，负责统筹集团各分园的课程教务工作。她还参与多个省、市、区规划课题，不断提升专业素养。
记者 | 魏秧子
编辑 | 黄秋碧
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