编者按
教育，需要教育者不断更新思想，丰富实践，在思考和总结中提升自己。写作是深入思考、总结经验最好的方法之一。在深圳读书月浓浓的阅读氛围中，我们推出深圳教育人新近完成的10本教育类著作。其中有的关注宏观层面的办学问题，详尽总结了区域办学、学校办学的思考和经验；有的关注具体学科，从经典出发提炼学科文化的精髓奥秘；有的则将注意力放在了更贴近日常工作的教学设计上，用经实践检验的案例、方法解决具体的教学难题。这些书籍，凝聚着作者多年来对教育的“长考”，也映射出他们对事业的热爱。
教学设计
读万卷书 · 行万里路
01
《幼儿园探究性学习环境创设》
主编：刘红丽（南山区机关幼儿园园长）
出版时间:2021年10月
出版社:郑州大学出版社
如何在幼儿园中推动学习方式变革，是当下学前教育课程与教学改革的核心任务之一。南山区机关幼儿园提出让“儿童像科学家一样思考，像艺术家一样生活”，并从这一目标出发创设面向未来的探究式学习环境。园长刘红丽与全园教师一道，将探究性学习环境的顶层设计思路、环境背后的内在逻辑线索以及师幼在其中共同学习的沉浸式交互过程，以充实的案例和生动的对话还原出来。
北京师范大学教育学部副教授、博士研究生导师李敏谊为本书作序推荐。她指出，南山区机关幼儿园用理论指导幼儿园环境的利用和改造，很好地实现了看见儿童、聆听儿童。
作者说
刘红丽
南山区机关幼儿园探究性学习环境的创设，强调幼儿学习方式的变革，强调教师教育教学的有效性，强调科学探究，强调科学与艺术，科学与人文的融合……这本书中大量鲜活的案例，来自于全体教师与幼儿共同创造的学习环境。读者通过二维码，可以看到有关探究性学习环境形成、环境支持幼儿学习的生动视频画面。
02
《以问题为导向的教学设计研究》
作者：刘静（深圳市高级中学科研处主任，广东省名班主任工作室主持人）
出版时间：2021年8月
出版社：中国出版集团现代出版社
教学设计是教师从业的基本功之一。如何将先进的教学研究成果吸收消化，并落实在实践中，则是教师专业成长中常见的困扰。作者撰写本书的原因之一，就是帮助更多的一线教师在教育教学实践中形成学术研究素养，架起理论研究和实践经验之间的桥梁，让教师们成为科研型的实践专家。
“以问题为导向的教学设计研究”在实践层面以深圳市高级中学为实践基地，以校本课程和学科课程实施为抓手，深度探究“问题导向”和“教学设计”二者在真实教学场景中的逻辑关系，亦是“新高考、新课标、新教材”背景下实施素质教育的实践成果。
在这本书中，读者不仅能看到理论、模型、原理、概念、案例，也能看到真实而鲜活的教育生活，看到作者如何应对教学中遇到的问题。书中大量运用了学科教学设计案例和主题活动教学设计案例，让教师学会如何以学生为中心、以问题为导向进行教学设计，引导学生实现“真实、深度、高效”地学习。
作者说
刘静
实践中，一些教师没有理解教学设计的原理，没有把相关知识纳入自己的认知体系，这不仅会导致教育教学低效，长此以往在专业上也无法成长进步，容易陷入困境，出现职业倦怠。帮助这些教师找到方向和出路，是我撰写本书的初衷。
03
《怎么教，孩子才会写：小学低年级写话教学案例》
作者:龙咏梅（龙岗区教科院小学语文研修员）
平丹丹（龙岗区实验学校教师、龙岗区名师工作室主持人）
出版时间:2021年11月
出版社:华东师范大学出版社
本书从理论到实践，尝试解决小学低年段写话“教什么”和“怎么教”的核心问题。“标点符号认知与运用”“绘本阅读与表达”“看图与表达”“听故事，写故事”“观察与表达”五个板块的专题写作训练，涵盖了小学低年级学生习作能力培养的全部内容。
为本书提供案例的很多老师都任教或曾任教于龙岗的民办学校。他们组成团队，经历了近十年的教学实践研究，写下了这本带着课堂温度的低年段写话教学用书。
作者说
龙咏梅
平丹丹
近十年来，我们课题组专注于低年级写作教学研究与实践，研究的重点是低年级写作应该“教什么”与“怎么教”。为低年级语文老师、为低年级写作教学提供帮助，是我们开展课题研究和出版这本书的初衷。
04
《多维理论视域下的语文教学设计研究》
作者：陈筑（盐田区外国语学校中学语文高级教师）
出版时间：2021年5月
出版社：河海大学出版社
教学设计作为教师的基本功，是需要教师用一生时间去修炼的。陈筑在本书中指出，教师的教学活动设计应以学生年龄特征、心理发展特点、学习状态与水平为基础，关注学生的最近发展区，从“全人视角”观察问题、发现问题、研究问题，师生共同享受生命成长的美好。
本书对语文教学设计中的多重维度进行了探讨研究，不仅有机融入了经典的教育理念，也结合教学实际给予了相应的点拨与指导。作者从“设计”这一理论体系的建构入手，对教学设计这一概念的内涵、特征、依据及方法论进行了深入剖析；继而层层展开论述，从目标设计、内容设计、过程设计、方法设计等多个维度进行梳理区别，厘清了许多教学问题。
作者说
陈筑
无论阅读，还是写作，都是教师要干的事，该干的事。如果教师总是干这样的事，也必会由此得到真正的成长。一个教师，如果不能在日常工作中追寻工作本身的意义和价值，就很难有快乐和幸福的体验，而写作就是为庸常的生活赋予神性，让黯淡的日子焕发光芒。
05
《初中数学“一·二·四”思维课堂的建构》
作者：韦丽云（中学高级教师、深圳市继续教育授课专家）
出版时间：2021年11月
出版社：江苏大学出版社
本书源于作者在初中数学教育一线30年的探索与实践，基于对立德树人和学科育人的深度思考。作者带领的团队研究成果2018年基础教育国家级教学成果二等奖获奖项目——《西部民族地区初中数学变式路径与教学模式优化的实践研究》的丰富和发展。
作者说
韦丽云
让数学的理性散发出温暖的光芒，让课堂成为师生积极参与、交往互动、共同发展的阵地。既重视思维的发展，又注重情感的渗透；既彰显理性的深度，也充满情感的温度。
编辑 | 武堂明
新媒体编辑 | 黄秋碧
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