2021年的岁月之河，载着幸福与思考，诸多的心绪，还来不及细品，就即将与大地作别，流入记忆的幔帐。

深圳的深冬依旧红光奔放，透过树梢从窗户透射进来。依窗远眺，回首一年：仍有繁忙的工作，加班的辛劳；也有成功的欢呼，收获的欣喜和守护的温暖——疫情的阴霾在今天“摘星”的刷屏中逐渐散开……正所谓：穿越阴霾便是晴天。

壹 温度

何度为佳?

说起温度，有两个数字我们再熟悉不过，37°C，85°C。37°C是人体正常体温，过高或过低都会出现不同程度的不适感觉。85°C，是一家台湾时尚餐饮公司的品牌，取名来自"咖啡在摄氏85°C时喝起来最好喝的意思"，在此温度下可品尝到咖啡中甘、苦、酸、香醇等均衡的口感，而这也代表的是85度C品牌希望产品呈现给顾客的都是最优质、最美味、最合时的精神，折射的是有温度的服务。温度给了我们想要的舒适和温暖，也给了我们想要的浪漫和深情，教育的温度，我想也该如此，让人舒适安心且倍感敬畏。做有温度的教育人，就是把我们心中的正能量通过各种服务输送到每个孩子、每个教工、每个家长的心里去。

每天清晨，我坚持在门口和老师们一起迎接孩子、迎接家长。予家长一声轻轻的问候，给家长带来一天的安心；与孩子一个深深的拥抱，给孩子带来一天的心安；和老师们互赠一个温暖的微笑，带给彼此相互支持的舒心。寒来暑往四季更替，我与307个孩子深度连接，与307个家庭紧密相联，与70位教职员工产生了深厚情感。在每一天的这个瞬间，启动看见，拆解不显露的丝丝情绪，自然连接。

年末，祝福与表白不断：“园长妈妈，我想你哟”“园长妈妈，我爱您”“园长妈妈，您辛苦了”……心中暖意油然而生，这样的温度，刚刚好。

贰 管理

何度为适?

37°C另一含义是代表着一种积极、向上的生活态度，热情而不激越，独立而不偏执。我和伙伴在组建第一支教师队伍时，有应聘者提问，SZTUK的教师应该具备哪些特质？我答：内求、愉悦、格局。我希望老师积极向上、创新开放、责任担当，而我首先就要使自己成为这样的人，我们一起互为镜面，一起搭建成长平台。

本学期，SZTUK又度过一个里程碑晋级评估。评估结果固然重要，对我而言——过程重于结果。从开始我便将此关键事件定位为：一次历练干部、锻炼教师、凝聚团队的契机。

迎评，我要做的就是：上升维度——仰望星空,看高度、找方向。比如,不断加强训练中层干部的认知高度，给予信任空间，回应卡点问题，提供及时支持；下沉行为——脚踏实地，事上磨、事上练。比如，以“局外人”的清晰视角点出老师的真问题，点拨老师的新思路，点亮老师的自我信任，鼓励年轻教师“带着忐忑往前走”，面对园所里每位大朋友的犹豫和害怕，始终平静传递“你可以的，再试试”，在允许里找到确信。在上升与下沉里，他们的内在悄然更新迭代。

评估结束之际，每位教师复盘，“规划”、“拆解”、“习惯”等成了高频关键词。静处体悟，事上磨练，这便是我追求的管理之度——相信、坦诚；鼓励、助推。

叁 师道

何度为宜?

师者，当以仁德之道为先，内外兼修。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师道为本”。

师者的“道”便是“仁”与“德”，故为人师者，首推师道。37年职业生涯不同位置的经历让我体验到：重视教师人文素养的培养是尤为重要的，有了人文素养为基础，专业知识的浸入才能水到渠成。何为教师的人文素养？就是三个关键词：爱、视野、格局。我们每天面对的是纯真、稚嫩的孩童，教师的言行举止，都会对儿童产生举足轻重的影响。我们只有不断提升境界、丰盈思想、自觉升华、完善自我，才能让视野与格局足够，才能不负师者之称呼。“欲穷千里目、更上一层楼”——儿童的喜爱、家长的信任、社会的认可随之而来。

本学期紧跟“幼有善育”鹏城论坛步伐，SZTUK持续推进教师专业成长的探索之路，以一个国际化视野的“年轻园所”的节奏信步向前。基于“看见孩子、看见自己”的文化根基，倡导老师们深度反思与对话自己的教育教学行为，促进专业成长的同时，激发老师们对教育事业的情怀和追求，以宁静心态享受职业尊严，我们不能物质富裕但有精神富余。我相信，计日以待，SZTUK的老师将会更加懂得“何度为师，师者何为”！

有爱，才有温度。做有温度的教育人，简言之：就是心中有爱，眼中有光，说有温度的话，行有温度的事。我将不忘教育初心，牢记育人使命，“时时育人，事事育人”，带领SZTUK教职员工与儿童互为师长，实现最高坦诚度，继续探索有温度的教育之路。

今日小年，新年将至，借此，祝愿与我相遇相伴的孩子、老师、家长，支持理解我的家人、领导、同行：吉祥安康，虎年大吉。

深圳技术大学幼儿园园长 罗红

于2022年1月26日小年