深圳新闻网讯 （寻找鹏城最美教师系列采访 记者 曹园芳）都说“一日为师，终生为父”，深圳市潜龙学校陈万锋老师就是这样一个走进了学生们内心的，为学生们努力创造另一个心灵港湾的行动者。
陈万锋老师的课堂/受访者供图
“刚来深圳当老师的时候，最大的感受是深圳学生上学的物质条件很优厚，但在经过一段时间的班主任工作之后，却发现在这里很多孩子也很容易引发心理问题，这主要是来自家庭矛盾特别是父母感情不和而导致的，这段在童年的不愉快经历，很可能给孩子的内心造成永远的伤害。”陈万锋老师和记者讲起当年的故事，口中说着自己的经历很平淡，但却让记者由衷佩服起来，这是一位善于发现美，观察到每个学生与众不同的一面的优秀老师。
陈万锋老师和学生们在一起/受访者供图
陈万锋老师告诉记者，在他以前教过的学生里，有个学生L曾在离家出走后这样和陈万锋老师说，“我早就不想回这个家了，我也曾想我活在这个世上还有没有意义。”陈万锋老师意识到了事情的严重性，他开始家访，开始寻找L背后的故事，他发现L父母破碎的婚姻，也发现了L性格孤僻的真正原因，“这个孩子才11岁呀，有错吗？家访的时候我们给家长提出建议：尽量不要在孩子面前激化彼此的矛盾，毕竟和孩子没有关系，他是无辜的。”
后来，陈万锋老师无论是在班级上还是学习上，都给予了不同形式的帮助，通过不同渠道，让L感受到班集体的温暖和热情，也感受到老师的关心。“在班级活动中，我们也会注意尽量让他获得更多的机会，让他知道，除了父母家人，学校的同学、老师也十分关注关心他。”一次次家访，一次次谈话，一次次机会，陈万锋老师强调，也许这并没有从本质上改变他的处境，但至少，学校是他另一个心灵的港湾。
陈万锋老师（中）和家长义工们沟通交流/受访者供图
“作为教师，要求从业者或多或少保持一点童真，才能走入学生的内心世界去理解学生的各种表现，了解学生行为背后的原因，有针对性地做好教育教学工作，这种对学生感知的能力对于班主任特别重要，因为这是打开学生内心世界的钥匙。”陈万锋老师指出，作为班主任，不一定会遇到有严重心理问题隐患的学生，但是一旦遇到有心理危机的孩子，就要及时干预，使孩子在成长中“最寒冷”的时候，能够从学校老师这里感受到哪怕一丝的温暖。“除了家，学校也可以是孩子成长的另一个港湾。”
注：“寻找鹏城最美教师”人物风采展示大型公益活动已展示“鹏城最美教师”风采为主题，传播正能量，弘扬人民教师“教书育人、爱岗敬业、勇于担当”的高尚师德，树立榜样的力量,展示当代教师阳光美丽、无私奉献的大美形象。