深圳新闻网讯 （寻找鹏城最美教师系列采访记者 曹园芳）“1994年大学毕业进入湖南省衡阳艺术学校，从事专业舞蹈学科教学，带着一群追梦少年心随舞动，这是我教育之梦的开始。”他，从事音乐教育工作24年以来，在教学中坚持“以美育人、以文化人”，以提高学生艺术素养与人文素养为己任，他就是小学高级教师、福田区皇岗小学教务主任戴智。
以学生为中心，让课堂成为学生成长过程中的重要场所
戴智主任认为，“教育是一个生命点亮另一个生命”，要想使教育人实现“点亮他人，明亮自己；点亮自己，明亮他人”的目标，就需要把学生的学习和成长放在中心位置来考虑教学工作，需要老师们进行深度的教学设计，课堂教学从各个环节的理念设计到教学目标的达成，都应站在学生能接受的程度上来设计，而不是以教师自我设计来组织教学活动。
音乐课似水，其灵动在于环节的设计。戴智主任告诉深圳新闻网记者，教师需时刻葆有一双慧耳和一颗慧心，根据学生的学情、学科特点设计出更多的预案，吃透教材，根据动态生成的音乐教学情境，抓住学生的兴奋点和兴趣点，做出智慧的反映。“我始终以课堂为育人的第一学习场，所以课堂应该成为学生成长过程中的重要场所。”
正因如此，戴智主任在很多公开课也获得了不少成绩，如：深圳市2018年中小学生艺术展演活动中小学美育改革创新优秀案例《基于核心素养视域下学校绿色艺术课程构建及评价体系的实践研究》荣获市级一等奖；创编课本剧《爸爸去哪儿了》获市编剧以及教师指导特等奖；参加学科微课比赛，课例《我做错了吗？》获区特等奖……
深耕科研，让研究充满思想与感悟
戴智主任在公开课中的成绩仅仅是他教育生涯中的一部分，他对教育研究也葆有热情，也获得了很多荣誉。他告诉记者，从“发掘教育知识”到“达成教育理解”，从“熟谙教育技术”到“生成教育智慧”，从“皈依教育理论”到“构成教育生活”，是中小学教学名师参与研究的行动方向。中小学教学名师参与教育研究，是对其丰富实践经验的不断统整和升华，凸显了教学学术的意义空间和独特价值。
在多个国家级、省级、市级、区级（子）课题中，戴智主任表示，令其印象最为深刻的是他主持的市级课题：《基于核心素养视域下学校艺术课程构建及评价体系的实践研究》的课题研究。通过他们的调查，发现家庭在艺术素养的教育与培养上仍相对薄弱，受重视程度相对较低。“基于这种现实和对育人的担当，迫切需要我们进行课题研究，需要学校通过校园文化创建、艺术课程教学、课外和校外艺术教育等艺术活动，使学生在审美感知、审美想象、审美表现、审美创造活动中，提高审美能力，形成审美素养，进而建构起完善的审美心理结构，并最终形成健全人格的活动。”
教育科研是教师专业发展的最佳路径
“教师在走上教学岗位后的3-5年内，其教学水平与工作年限是有很大关系的。这以后就会有一个‘高原现象’，如果教师不参与教科研或进修，他的工作水平随着教学年限增长的影响，变化微乎其微；但如果不断参与教科研，他的工作水平将与工作年限同步提升。”戴智主任强调说，教育科研是教师专业发展的最佳路径，是一种让老师们找回自己教育教学主动性的重要方式和途径，一种让我们能够思考自己的行为、调节和反省的方式方法。
寄语：教师的境界决定学生成长的高度
年轻教师要完成从普通型教师——经验型教师——研究型教师——专家型教师的蜕变，这是一个漫长的过程。“教育的关键是用匠心唤醒灵魂和润泽生命。只有改变教师，才能改变学生；教师成长了，学生自然就会成长。教师的境界决定学生成长的高度，唯有深度学习，才能以一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
他认为，教育是一种生活，也是一种环境。优秀的教育工作者，除了要有诗人的情怀，更要有匠人的手腕，要不断用匠心去思考教育的本质、领悟教育的本义。
注：“寻找鹏城最美教师”人物风采展示大型公益活动以展示“鹏城最美教师”风采为主题，传播正能量，弘扬人民教师“教书育人、爱岗敬业、勇于担当”的高尚师德，树立榜样的力量,展示当代教师阳光美丽、无私奉献的大美形象。
