人物简介 吴希福，南山区文理实验学校（集团）总校长，高级教师、小学语文特级教师、广东省督学、深圳市优秀督学、全国小学骨干校长首届高级研究班学员、广东省国际教育专业委员会副理事长，深圳市教书育人模范，南山区先进教育工作者、南山区优秀校长、深圳大学客座教授、深圳大学师范学院校外硕士生导师、“全国小学名校长吴希福工作室”主持人、南山区党代表。
南方教育时报2021年1月22日（记者 刘丽 钟昕） 吴希福自1979年踏上教育工作岗位，至今已有42年。2003年他被引进到深圳南山，历任南山区大新小学校长、后海小学校长、文理实验学校校长，现在是南山区文理实验学校（集团）总校长。他提出的“跨界·融合”办学理念与“中庸”之道一脉相承，他坚信这样的办学理念本身就是世界一流的。
即将退休的吴希福表示将回到自己人生的起点，回到农村，回到讲台上去。说到能给深圳教育界留下什么，他希望是一个普通教育人对教育的毕生追求。
办学的定位是“经典型”
南方教育时报：2015年，您受组织委派在南山北部教育洼地创办南山文理实验学校，这是您在深圳任职的第三所学校，也是您在深圳第一次参与创建新学校。“文理”校名是怎么来的？具体内涵是什么？
吴希福：我2003年来到深圳，直到2015年创办南山文理实验学校，这中间有12年的时间。当时，南山北部片区的交通、教育、文化相对落后，可以说是一个“教育洼地”。2013年之后，南方科技大学、清华大学深圳国际研究生院、北京大学深圳研究生院等高等院校先后落户西丽片区，2014年南科大实验小学也开学了，种种迹象表明，南山的北部片区要开始大发展了。一个高速发展的区域，需要与之配套的高水平教育，南山文理实验学校应运而生。筹办之时，学校定位就非常高，要办成在深圳乃至国内外有一定影响力的品牌学校。
经过反复推敲，最后在南山区教育局局长刘根平的建议下，学校校名确定为“深圳市南山文理实验学校”。文理学院，又称博雅学院或通识学院，是起源于美国的一类大学，主要有4个特征：小规模、高质量、经典型、综合性。这4点也是南山文理实验学校创办时的办学定位。我当时的想法就是要办一所能吸收国内外最优秀的思想、最优秀的文化、最优秀的知识、最优秀的技术的“经典型”学校。
南方教育时报：何谓“经典型学校”？
吴希福：经典型，就是说这个学校办了若干年以后，要能留下一些历史的积淀，这其实是很难的。国内外的百年老校并不少见，但未必有什么东西能够让人们记得住。
我认为文理实验学校能够被社会记住的东西有很多，例如文理以企鹅为吉祥物，象征着文理人坚毅、责任、合作、信任和智慧的精神，与之内涵相似的有文理路、和平钟。再比如“跨界·融合”的办学理念、“文理出手必不凡”的文理标准、“将来的你一定会感激现在拼搏的你自己”的校训等等。文理实验学校给社会留下的这些文化，可能就是我这一辈子最骄傲的地方。
集团化办学的底线是优质、均衡、可持续
南方教育时报：“跨界·融合”如今也是南山区文理实验学校（集团）的办学理念。从一所学校到一个集团，“跨界·融合”如何从一所学校变成集团的共识?
吴希福：“跨界·融合”，首先是跨界，要把思想打开，不固步自封，不偏执。我本人在某种程度上一直在“跨界”：从民办教师做到公办教师，从普通老师做到特级教师，从科组组长、教导主任、副校长到校长，从小学校长到九年一贯制学校校长，从内地到深圳，从中师、本科、北京师范大学进修再到出国海培，丰富的经历是我作为一个教育者珍贵的财富。如果说我有一点成绩的话，那也是我不断去经历、学习、充实、融会贯通的结果。
“融合”，其实就是吸取国内外优秀办学经验，包括先进的管理体系，先进的课程体系，先进的人文氛围。每种教育都各有千秋，只要是利于区域发展和孩子成长都可以拿来借鉴。我们主张“扬弃”，就是要取其精华，去其糟粕，在融合中发展、在发展中创新、在创新中超越。“跨界·融合”具体包括四个方面：人与环境之间的跨界融合；学科与学科之间的跨界融合；能力习惯性格之间的跨界融合；信息技术与教学、科研和学校管理的跨界融合。
思想的跨界融合尤为重要，我希望文理人是有境界、有格局的。“将信任进行到底”“年轻不代表没实力”“年长不代表没活力”，这些都是文理老师们自己讲的，现在也是大家的共识。
南方教育时报：南山是深圳集团化办学起步较早的区，正在努力打造集团化办学的“样板区”。您曾提到办学“要坚持底线思维”，那集团化办校的底线是什么？
吴希福：南山文理实验学校创办的第三年，也就是2018年，以南山文理实验学校为核心校挂牌成立了“文理实验学校（集团）”，是南山区原创品牌。目前，集团有两所九年一贯制学校，两所完全小学和一家幼儿园。对集团化办学而言，融合本身是一件不太容易的事，但我们做得相对比较成功。
融合首先还是靠党建，牢固树立四个意识：政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。就个人而言，人品和能力是非常重要的。
坚持底线思维是集团化办校的基本要求，具体包括优质、均衡、可持续三点。一切集团化的发展，都应该符合这三个标准。要守住这个底线，需要制定符合需求的集团章程，权责到人。南山区文理实验学校（集团）目前有一套完整的办学思想体系，并写进集团章程。同时，集团化办学也必须要提升集团的学术领导力，集团校的校长应该做学术型、教育家型校长，而不是行政事务型校长。
我们正在用行动诠释“世界一流的教育”
南方教育时报：南山要建立“世界一流的教育”，作为南山集团校的校长，要怎么做才能推动建设“世界一流的教育”？
吴希福：我觉得我们正在用行动诠释世界一流的教育。
一流的教育首先要有一流的思想，这个一流的思想就是“跨界·融合”。
其次，还要有一流的管理，麻省理工学院管理学者彼得·圣吉提出建立学习型组织的关键是五项修炼：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考。我们也一直按照这五项修炼在实践。
再次，就是我们要培养一批教育家型的校长和教师。我坚信，虽然我们现在都不是教育家，但是每一个人身上都有教育家的DNA，每个人都在通往教育家的路上。
最后还要有“下有保底、上不封顶”的一流课程体系。面向全体、夯实基础的国家课程必须百分百上好、学好、评价好，这是保底；学校课程分层实施，保证个性化发展；特需课程则要尊重个性，培养创新拔尖人才。
此外，世界一流教育还必须要有一流的胸怀和格局。
有教育信仰是幸福的
南方教育时报：近些年，有一种声音：南山教育是建立在南山家长的高素质、高收入之上，实现的是“培优”教育，起点本身就高。您在南山做了17年校长，现实情况真的是这样吗？
吴希福：我不这么认为。我个人认为孩子的先天素质不会差太多，更重要的是后天的培养，包括家庭教育、学校教育等。真正的好教育，一定是构建了一个良好的教育生态，包括治理生态、教师生态、课程生态，文化生态等。有了好的教育生态，优质的会更加优质，不够优质的也能变为优质，最终走向优质均衡。南山家长之所以这样优秀，某种程度上也是受到了南山教育理念的影响，家校合作共同塑造今天南山的优质教育。
南方教育时报：您为教育贡献了大半生，退休后还想去广西支教，继续为教育事业发光发热。这份事业为什么那么吸引您？
吴希福：我的个人微信公众号名为“有信仰是幸福的吴希福”，我一生的信仰就是做教育。对我而言，教育是终身追求的一项事业，不仅是在课堂上，也应该在课外，不仅在我任职期里，也应该在我退休后，生命不息，教育不止。我想把自己的教育思考、教育智慧传达给更多的人，我的经历也促使我要这样做。
我的童年时代，国家还很贫穷落后，生活相当艰难，上学时历经坎坷，回顾一生，有时自己也会感叹确实太苦太累了。在人生最难的那些时刻，如果有人伸出了援手，我一辈子都不会忘记。现在快退休了，去广西，去还不富裕的地方支教，向那里的孩子们伸出援手，对我来说真的是“自然而然”。某种程度上，这也是一种回归，回归自己的原点，回归到我的童年。
