读特客户端·深圳新闻网2023年4月11日讯（记者 何亚南 实习生 陈若莹）4月10日，由联合国教科文组织高等教育创新中心（中国深圳）（下文简称创新中心）编写的《共建全球高等教育数字化转型生态系统——国际网络教育学院（IIOE）三年发展报告》（下文简称《IIOE三年报告》）发布。《IIOE三年报告》系统总结了IIOE作为促进高等教育国际交流的重要特色平台，依托深圳信息通信技术产业优势与中国高校数字化发展经验，在全球伙伴大学和相关机构的多边协作与参与下，围绕高等教育数字化转型等主题开展工作取得的经验成果，报告以联合国六种官方语言进行发布。

《IIOE三年报告》六语封面。（南科大供图）

随着信息技术革命驱动的不断发展与创新，高等教育领域实现数字化转型已成为世界范围内高等教育机构的共识与重要目标，以联合国教育变革峰会为代表的系列全球教育相关会议均强调了数字化在高等教育发展中所起到的关键作用。深圳在以“数字化”转型赋能教育高质量发展、扎实推进教育信息化“双区”建设方面持续开展工作，推动高质量发展不断取得新成效，在全球范围积累经验并产生影响。

IIOE是由创新中心与全球15所高等教育机构、9家企业于2019年12月共同发起设立的公益性国际网络教育平台，其赋能全球发展中国家高校数字化转型的先进做法是深圳市现代化国际化创新型城市建设重要成果的具体表现之一，《IIOE三年报告》是对这项成果的系统总结以及对全球高等教育数字化转型实践与理论的洞察分析。

《IIOE三年报告》系统介绍了IIOE的创始与发展，赋能教师数字化教学能力提升理论成果，高等教育工作者能力建设实践经验，智慧教室和IIOE培训认证平台软硬件体系、质量保障建设，促进本地化和教育普惠的全球倡议IIOE国家中心等，并通过经验与挑战的分析进一步透视全球高等教育数字化转型的未来。报告还进一步分析了发展中国家高等教育机构的数字化转型挑战及需求，并提炼总结“共商、共建、共享”的跨国、公私机构合作机制、建设国际公共教育平台、公益性在线课程与培训、系统赋能高校教师数字能力等先进经验与成功案例。

报告指出发展中国家对于国际教育公共产品的需求广泛，IIOE的建立顺应了发展中国家的需要，数十家机构基于IIOE平台参与提供的课程资源与组织实施的系列培训使一百三十多个国家超过一万名教师从中受益。报告中梳理总结的一系列成果与经验说明，通过公益性数字化学习资源赋能教师、支持发展中国家高校对培养数字化人才的需要、实现数字化转型已成为多方参与机构的共识。参与IIOE的院校与教师从数字化转型培训项目的参与者逐步成长为当地教育数字化转型的引领者，在国家中心等本地化机制的支持下，IIOE正在使更多的教师获取丰富、多元的数字化发展资源，开创了全球多元文化背景下多边合作的新模式。 未来，如何进一步扩大行动规模、提升行动质量、发挥全球高等教育数字化转型智库作用，是IIOE下一阶段所关注的重要发展议题。

《IIOE三年报告》由联合国教科文组织前教育助理总干事唐虔，腾讯主要创始人、腾讯基金会发起人兼荣誉理事长、一丹奖创办人、武汉学院创办人陈一丹，中国联合国教科文组织全委会秘书长秦昌威，联合国教科文组织北京办主任夏泽翰，联合国教科文组织哈拉雷办事处教育主管、联合国教科文组织总部前高等教育处主任Peter Wells等创新中心顾问与咨询专家，四届轮值主席单位（埃及艾因夏姆斯大学、巴基斯坦拉合尔工程技术大学、肯尼亚内罗毕大学、马来西亚博特拉大学），IIOE 国家中心与合作伙伴联络人，合作伙伴大学代表以及企业伙伴等共同支持编写。