深圳新闻网2024年7月26日讯(记者 朱炜明 通讯员 彭海棠 杨云海)7月19日—22日,由中国教育技术协会中小学外语教育信息化应用工作委员会主办的“第二十一届中小学骨干英语教师新课程教学高级研修班”(以下简称“骨干英语教师研修班”)在湖北宜昌举办。
(第21届骨干英语教师研修班开幕式)
本届骨干英语教师研修班以“新理念·新教材·新资源:数智时代的英语学科育人新路径”为主题,小学学段展示六节课例。7月21日上午,深圳市罗芳小学于跃老师展示了一节精彩的AI情境体验课例。
(于跃做课例展示)
这节课的核心语篇是沪教牛津版三年级上册Unit 1“How do we feel? Explore: How are you?”的配图文本,辅助文本为《双语学习报》素材,内容围绕一位老师与学生们在课堂问候环节的一段对话展开。通过问答,学生们表达了自己的情绪感受以及原因,老师帮助学生们解决问题并开始上课。
这一课例的最大亮点为利用AI进行情境创设。于跃设计了Feeling Museum的生活情境,让机器人John带着学生一路参观博物馆,学习相关知识。于跃老师先是让小机器人带着学生去feeling hall唱歌,激发兴趣,激活语言;接着带领学生们进入feeling rooms,让学生通过观察图片来描述自己的感受以及原因;紧接着学生们来到了feeling theatre,学生通过观察、模仿来学习如何回应他人的情绪以及帮助他人解决问题;最后,学生来到feeling wall,观看来自深圳同龄人的情绪问题,并尝试去回应和帮助他人。通过这一系列环环相扣的活动,引导学生学习、操练、运用语言,实现对主题意义的深度探究。机器人John语音生成,课堂上所呈现的部分图片也由AI生成,生动有趣,为学生增添了学习乐趣与课堂的活力。
(AI机器人的语音生成创设情境)
在说课环节,于跃首先感谢在本节课例打磨中持续跟进和倾心付出的市、区教研员,和罗芳小学核心备课团队的老师们。同时,她表示在罗湖区小学英语教师“青英工作坊”两年期间的不断磨炼,才让自己的专业发展有了长足的进步。在说课中,于跃采用了“青英工作坊”五段式说课模型,从教材分析、学情分析、目标设定、单元整体设计、教学流程等五个维度进行说课和反思,她坚持深度研读语篇、融合设计目标、科学推进课序、趣味化开展任务,让听课老师们对本节课有了更深刻的理解。
在课例点评环节,教育部《英语课程标准》修订组核心成员、中国教育技术协会外信工委主任鲁子问,教育部《高中英语课程标准》修订组核心成员、国家基础教育课程教材专家工作委员会委员夏谷鸣,两位专家对于跃的课例做出点评,高度肯定了本节课中新资源与教学内容的有效融合,充分体现了本届骨干英语教师研修班主题。AI机器人新资源的巧妙使用,Feeling Museum的生活场景设计,充分激发了学习兴趣,高效促成师生互动、生生互动,课堂氛围热烈,教学效果明显。
(专家点评课例)
在发言环节,于跃感到正是因为前期反复备课磨课的精心准备,才得到了较好的效果呈现,通过现场的课例展示,对课堂教学与数字化资源的结合有了更深层次的感悟。她感受到,在课堂上使用新资源、新方法创设情境,对小学生来说往往更具有吸引力,能激发学生的好奇心、求知欲与学习兴趣,有效促进课堂教学效率。
(于跃认真听取专家的课例点评)
于跃深知,新资源的运用对于提升教学效果至关重要,在未来的教学专业能力发展中,将进一步深化检索资源的能力和应用技术的技巧,以适应教育数字化带来的课堂教学变革与创新。
在本届骨干英语教师研修班上,于跃的课例,尤其是她提到的罗湖会话教学三步走:从教师主导会话到师生共建会话再到学生自主会话,受到线上线下老师们的高度关注和好评,引发了老师们对英语课堂教学方法创新的广泛思考。
(老师们认真观摩于跃的课例)
于跃在市、区教研员的引领下,在学校领导的关爱下,不断探究新课标理念、应用新课标策略、实践新课标路径、尝试新技术和新资源,努力使英语课堂焕发出新的活力,为学生带来更加丰富、生动、高效的学习体验。
(本文由学校供图)