深圳新闻网2024年7月26日讯（记者 朱炜明 通讯员 彭海棠 杨云海）7月19日—22日，由中国教育技术协会中小学外语教育信息化应用工作委员会主办的“第二十一届中小学骨干英语教师新课程教学高级研修班”（以下简称“骨干英语教师研修班”）在湖北宜昌举办。

（第21届骨干英语教师研修班开幕式）

本届骨干英语教师研修班以“新理念·新教材·新资源：数智时代的英语学科育人新路径”为主题，小学学段展示六节课例。7月21日上午，深圳市罗芳小学于跃老师展示了一节精彩的AI情境体验课例。

（于跃做课例展示）

这节课的核心语篇是沪教牛津版三年级上册Unit 1“How do we feel? Explore: How are you?”的配图文本，辅助文本为《双语学习报》素材，内容围绕一位老师与学生们在课堂问候环节的一段对话展开。通过问答，学生们表达了自己的情绪感受以及原因，老师帮助学生们解决问题并开始上课。

这一课例的最大亮点为利用AI进行情境创设。于跃设计了Feeling Museum的生活情境，让机器人John带着学生一路参观博物馆，学习相关知识。于跃老师先是让小机器人带着学生去feeling hall唱歌，激发兴趣，激活语言；接着带领学生们进入feeling rooms，让学生通过观察图片来描述自己的感受以及原因；紧接着学生们来到了feeling theatre，学生通过观察、模仿来学习如何回应他人的情绪以及帮助他人解决问题；最后，学生来到feeling wall，观看来自深圳同龄人的情绪问题，并尝试去回应和帮助他人。通过这一系列环环相扣的活动，引导学生学习、操练、运用语言，实现对主题意义的深度探究。机器人John语音生成，课堂上所呈现的部分图片也由AI生成，生动有趣，为学生增添了学习乐趣与课堂的活力。

（AI机器人的语音生成创设情境）

在说课环节，于跃首先感谢在本节课例打磨中持续跟进和倾心付出的市、区教研员，和罗芳小学核心备课团队的老师们。同时，她表示在罗湖区小学英语教师“青英工作坊”两年期间的不断磨炼，才让自己的专业发展有了长足的进步。在说课中，于跃采用了“青英工作坊”五段式说课模型，从教材分析、学情分析、目标设定、单元整体设计、教学流程等五个维度进行说课和反思，她坚持深度研读语篇、融合设计目标、科学推进课序、趣味化开展任务，让听课老师们对本节课有了更深刻的理解。

在课例点评环节，教育部《英语课程标准》修订组核心成员、中国教育技术协会外信工委主任鲁子问，教育部《高中英语课程标准》修订组核心成员、国家基础教育课程教材专家工作委员会委员夏谷鸣，两位专家对于跃的课例做出点评，高度肯定了本节课中新资源与教学内容的有效融合，充分体现了本届骨干英语教师研修班主题。AI机器人新资源的巧妙使用，Feeling Museum的生活场景设计，充分激发了学习兴趣，高效促成师生互动、生生互动，课堂氛围热烈，教学效果明显。

（专家点评课例）

在发言环节，于跃感到正是因为前期反复备课磨课的精心准备，才得到了较好的效果呈现，通过现场的课例展示，对课堂教学与数字化资源的结合有了更深层次的感悟。她感受到，在课堂上使用新资源、新方法创设情境，对小学生来说往往更具有吸引力，能激发学生的好奇心、求知欲与学习兴趣，有效促进课堂教学效率。

（于跃认真听取专家的课例点评）

于跃深知，新资源的运用对于提升教学效果至关重要，在未来的教学专业能力发展中，将进一步深化检索资源的能力和应用技术的技巧，以适应教育数字化带来的课堂教学变革与创新。

在本届骨干英语教师研修班上，于跃的课例，尤其是她提到的罗湖会话教学三步走：从教师主导会话到师生共建会话再到学生自主会话，受到线上线下老师们的高度关注和好评，引发了老师们对英语课堂教学方法创新的广泛思考。

（老师们认真观摩于跃的课例）

于跃在市、区教研员的引领下，在学校领导的关爱下，不断探究新课标理念、应用新课标策略、实践新课标路径、尝试新技术和新资源，努力使英语课堂焕发出新的活力，为学生带来更加丰富、生动、高效的学习体验。

（本文由学校供图）